Työelämässä organisaatiomuutokset ovat harvoin suoraviivaisia. Ne ovat usein monimutkaisia, ajoittain sekavia ja täynnä odottamattomia haasteita. Juuri sellaista todellisuutta, jota ei voi kokonaisuudessaan oppia pelkästään oppikirjoja lukemalla.
Tämä näkemys konkretisoitui SEAMKin lehtori Ilpo Räisäselle HEROES BIP (Blended Intensive Programme) -ohjelmassa nimeltään ”International Project Consulting on Change”. BIPin järjesti Alankomaissa sijaitseva partnerikoulu Fontys University of Applied Sciences. Ohjelma tarjosi opiskelijoille ja henkilökunnalle ainutlaatuisen mahdollisuuden tarkastella, miten yritykset johtavat sisäistä muutosta ratkaistessaan todellisia liiketoiminnan haasteita. Kolmen opintopisteen (3 ECTS) kokonaisuus toteutettiin Fontysin Einhovenissa sijaitsevalla kampuksella 19.–23.1.2026. Ohjelma kokosi yhteen eri alojen tutkinto-opiskelijoita, jotka tarkastelivat yhteiskunnallisia ja liiketoiminnallisia haasteita yhdistäen liiketalouden, tekniikan, IT:n, talouden ja yhteiskunnan osaamista. Kansainvälinen ympäristö ja monikulttuurinen tiimityöskentely olivat keskeisiä oppimiskokemuksen osia. SEAMKista ohjelmaan osallistui viisi tekniikan opiskelijaa.
Ilpo osallistui HEROES BIP -ohjelmaan vahvalla opetustaustalla. Hänellä on noin seitsemän vuoden kokemus ammatillisesta koulutuksesta, ja Seinäjoen ammattikorkeakoulussa hän on työskennellyt vuoden. Lisäksi hänellä oli aiempaa kokemusta kansainvälisistä yhteistyöprojekteista.
”Olin osallistunut aiemmin vastaavanlaiseen kansainväliseen yhteistyöhön, joten tiesin jossain määrin, mitä odottaa”, hän kertoo.
”Kokemukseni ovat olleet positiivisia, joten kannustan myös opiskelijoita osallistumaan tällaisiin kansainvälisiin opintoihin.”
Ennen projektiviikkoa ilmeni hienoisia haasteita, sillä opiskelijoiden motivoiminen mukaan osoittautui melko työlääksi.
”Miten saada opiskelijat kiinnostumaan näin hienosta mahdollisuudesta?”, Ilpo pohtii. Vähimmäisosallistujamäärän saavuttaminen vaatikin hieman aikaa ja sitkeyttä, mutta onnistui lopulta hyvin.
Opiskelijat työskentelivät Eindhovenissa kansainvälisissä tiimeissä todellisten yrityshaasteiden parissa eri maiden opettajien tukemina. Viikko sisälsi kampuksella olleen aloitustilaisuuden, yritysvierailuja, luentoja sekä sosiaalista ohjelmaa. Ilpo toimi opiskelijatiimin valmentajana yhdessä saksalaisen kollegan kanssa. Ohjelman aihe keskittyi nimenomaan yrityskaupan jälkeiseen organisaatiomuutokseen. Opiskelijat kohtasivatkin nopeasti todellisia haasteita, kuten eroja yrityskulttuureissa, dokumentointikäytännöissä, tietojärjestelmissä, prosessikuvauksissa ja käyttöliittymissä.
Aluksi Ilpo tuki opiskelijoita jakamalla omia kokemuksiaan yritysjärjestelyistä ja organisaatiomuutoksista. Myöhemmin hän kuitenkin oivalsi, että Challenge-Based Learning -menetelmässä valmentajan rooli ei ole tarjota valmiita tulkintoja, vaan luoda tilaa opiskelijoiden omalle tutkimiselle ja oivaltamiselle.
”Ymmärsin, ettei minun pitäisi tuoda omia näkemyksiäni liian vahvasti esiin aiempien kokemusteni perusteella. Annetaan opiskelijoiden oivaltaa itse”, Ilpo toteaa.
Ja niin opiskelijat tekivät ja tunnistivat käytännön haasteita järjestelmien integraatiossa, ristiriitaisia prosesseja ja viestinnän ongelmia eli sellaisia asioita, joita oppikirjat eivät voi täysin opettaa. Opiskelijat kokivat, mitä tarkoittaa ongelmien ratkaiseminen todellisessa organisaatiokontekstissa, jossa vastaukset eivät ole yksiselitteisiä ja muutos on jatkuvaa. Tämä on myös resilienssin opettamista eli opiskelijoiden valmentamista sopeutumaan, tekemään yhteistyötä ja toimimaan epävarmuudessa.
Kokemus vahvisti Ilpon uskoa projektimuotoiseen oppimiseen ja inspiroi häntä pohtimaan uusia menetelmiä myös omaan opetukseensa. Alankomaissa projektimuotoinen opiskelu on arkipäivää, ja opiskelijat työskentelevät säännöllisesti oikeiden yritysten kanssa. Ilpo näkee vahvaa potentiaalia lisätä tällaista yhteistyötä myös omassa opetuksessaan.
”Tämänkaltaista projektityöskentelyä pitäisi lisätä meilläkin”, hän toteaa ja korostaa eri tahojen yhteistyön merkitystä.
HEROES BIP vahvisti myös pitkäjänteistä ammatillista verkostoitumista. Yhteistyö kansainvälisten kollegoiden kanssa tuntui luontevalta ja palkitsevalta.
”Tulimme todella hyvin toimeen”, Ilpo toteaa.
BIPin aikana syntyneet yhteydet muodostavat elinikäisen ammatillisen verkoston, joka tukee myös tulevaa yhteistyötä ja nosti esiin sen tosiasian, että pienetkin pedagogiset askeleet voivat johtaa merkittävään muutokseen niin opiskelijoiden, opettajien kuin alueidenkin näkökulmasta.
SEAMK kuuluu HEROES-allianssiin, kansainväliseen yhdeksän eurooppalaisen ammattikorkeakoulun verkostoon, joka yhdistää korkeakouluja Belgiasta, Tanskasta, Suomesta, Saksasta, Alankomaista, Liettuasta, Portugalista, Ruotsista ja Tšekistä. Yhteensä allianssi tavoittaa noin 120 000 opiskelijaa ja 14 000 työntekijää eri puolilta EU:ta. HEROESin tavoitteena on vahvistaa alueellista älykästä resilienssiä ihmisille, yrityksille ja luonnolle tarjoamalla korkealaatuista koulutusta, edistämällä käytäntölähtöistä tutkimusta sekä kehittämällä yhteistyötä eri sidosryhmien välillä. Yksi konkreettinen toimintamuoto on kansainvälisten liikkuvuusmahdollisuuksien, kuten intensiiviviikkojen eli BIP-ohjelmien, toteuttaminen. Tämä artikkeli kuvaa yhden intensiiviviikon kokemuksia SEAMKin lehtorin näkökulmasta.